Rituale und Regeln, die sich an den individuellen Bedürfnissen und Möglichkeiten der Klasse, der Lehrkraft und den Regelungen der Schule orientieren, entlasten Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte. Eine regionale (und überregionale) Zusammenarbeit mit der Wirtschaft und dem Integrationsfachdienst sowie die Kooperation mit Berufsschulen und Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung ist ein wichtiger Bestandteil im Bereich der beruflichen Orientierung. am Sonderpädagogischen Förderzentrum auf der Grundlage des LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt Lernen liegt die Erkenntnis zugrunde, dass Lernen besonders dann gut gelingt, wenn Schülerinnen und Schüler ihren eigenen Lernprozess gestalten und die Lernergebnisse selbst hervorbringen. Fachlehrplan: LehrplanPLUS - Förderschule - 1 - Digitale Bildung - Fachlehrpläne (bayern.de) Digitale Bildung Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Informatik LehrplanPLUS. Die Familien- und Sexualerziehung begleitet den seelischen und körperlichen Reifungsprozess von Schülerinnen und Schülern. B. zur Gewaltprävention, Freizeitgestaltung, Berufsorientierung. Auf der Grundlage dieser Bildungsziele, Grundsätze und Werte beobachten und überdenken die Schülerinnen und Schüler ihr Handeln und ihre Begegnungen mit Mitschülerinnen und Mitschülern in alters- und entwicklungsangemessener Weise. Im Sinne der obersten Bildungsziele der Bayerischen Verfassung achten die Schülerinnen und Schüler die Würde anderer Menschen in einer pluralen Gesellschaft. Offene und gebundene Ganztagsangebote am Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. LehrplanPLUS. Neun Katzen aus Holzperlen und bunten Pfeifenputzern schlafen in der warmen Mittagssonne . zum Bildungs- und Erziehungsauftrag des LehrplanPLUS. Sie sind im Dies unterstützt ihre Entwicklung auch im sozial-emotionalen Bereich positiv. In den Fachlehrplänen des LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt Lernen werden Methoden- und Fachkompetenzen beschrieben, die anhand der Inhalte des LehrplanPLUS Grundschule und LehrplanPLUS Mittelschule realisiert und ausgebildet werden. Ein wertschätzendes Menschenbild und eine entsprechende subsidiäre pädagogische Haltung der Lehrkraft sind hierfür Voraussetzung. Im Mittelpunkt eines Unterrichts, der Motorik und Wahrnehmung fördert, stehen motivierende und altersbezogene Handlungssituationen. Die schulart- und fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungsziele beschreiben entsprechende Themenbereiche, denen die Schülerinnen und Schüler in der Schule sowohl im Fachunterricht als auch in fächerverbindenden Projekten und im Schulleben begegnen. Dazu ist für jeden Förderschwerpunkt ein Einführungsvideo verfügbar, in dem die Grundlagen des LehrplanPLUS erläutert werden. Die Methodenkompetenz einer Schülerin bzw. Die Wertschätzung des individuellen Lernfortschritts ist ein wesentlicher Aspekt im Prozess der Lernstandserhebung. Dem Konzept des Rahmenlehrplans entsprechend werden diese Inhalte durch die für die Fächer beschriebenen Kompetenzerwartungen eingerahmt und vernetzt. 2 „Alltagskompetenzen - Schule fürs Leben" Inhaltsverzeichnis 1 Alltagskompetenz und Lebensökonomie als Teil des Bildungsauftrags der Schule 3 2 Definition und Zielsetzung von Alltagskompetenz und Lebensökonomie 4 3 „Alltagskompetenzen - Schule fürs Leben" - Grundlegendes zur Die Schülerinnen und Schüler achten und schätzen den Wert der Freiheit und der Grundrechte. Förderzentren, die die Förderschwerpunkte Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung umfassen, sind Sonderpädagogische Förderzentren. Die Qualitätsentwicklung ist eine zentrale Aufgabe, für die verschiedene Instrumente der internen und externen Evaluation zur Verfügung stehen. am Sonderpädagogischen Förderzentrum erfüllen neben der Betreuung von Schülerinnen und Schülern am Nachmittag auch erzieherische und unterrichtliche Aufgaben. Kompetenzen im Zusammenhang mit Team- und Gemeinschaftsfähigkeit wie Kontaktverhalten, Kooperationsfähigkeit und kommunikative Kompetenzen sind im Bereich soziales Handeln aufgeführt. Sie haben "Fachprofile" gewählt. Die Fähigkeit zu selbständigem Lernen ist ein notwendiger Aspekt der Selbstbestimmung und ein Beitrag zur Entwicklung der Urteils-, Entscheidungs- und Handlungsfähigkeit. Schüler ein. sind aufmerksam für die Gefühle und Bedürfnisse ihrer Mitmenschen und entwickeln u. a. ihre Fähigkeit zu Empathie, Solidarität und Toleranz wie auch ihre Hilfsbereitschaft weiter. Im folgenden finden Sie eine Druckversion (PDF) des LehrplanPLUS Förderschule für den Förderschwerpunkt Lernen und. Förderdiagnostik ist wesentliche Aufgabe der Lehrkraft für Sonderpädagogik: Für die Planung individualisierter Lernprozesse ist Voraussetzung, dass der individuelle Kompetenzstand vor Beginn des Lernprozesses festgestellt wird. Das pädagogische Handeln im Bildungs- und Erziehungsprozess von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderbedarf geistige Entwicklung beruht auf den Grundsätzen von Demokratie und Rechtsstaatlichkeit im Sinne des Grundgesetzes der Bundesrepublik Deutschland und der Verfassung des Freistaates Bayern sowie auf den in Artikel 131 der Verfassung des Freistaates Bayern genannten Bildungszielen. LehrplanPLUS Förderschule 2 www.lehrplanplus.bayern.de. Ansprechpartner für Kinder und Jugendliche mit den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache und emotionale und soziale Entwicklung. Sie hilft ihnen, auf der Grundlage eines sachlich begründeten Wissens zu Fragen der menschlichen Sexualität ihre individuelle Entwicklung vorbereitet zu erleben und ihre Geschlechtlichkeit anzunehmen. 2g Zusätzlich bereicherte den Unterricht durch seine kritischen Fragen und eröffnete seinen Für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen haben die Bildungs- und Erziehungsaufgaben, die im LehrplanPLUS der Grundschule und im LehrplanPLUS der Mittelschule formuliert sind, uneingeschränkte Gültigkeit. 9 Bayerische Leitlinien für die Bildung und Erziehung Die Bayerischen Leitlinien für die Bildung und Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit umfassen sowohl den Bereich der Elementar- als auch den der Primarpädagogik. den Bereichen Lernen, Sprache und emotionale und soziale Entwicklung entspricht. B. Selbstregulation, Handlungsplanung), Kommunikation und Sprache (z. Für Schülerinnen und Schüler mit einer anderen Muttersprache als Deutsch wird auf den Lehrplan Deutsch als Zweitsprache verwiesen. Sie gehen sorgsam mit den ökologischen, ökonomischen und sozialen Ressourcen um, damit Lebensgrundlage und Gestaltungsmöglichkeiten der jetzigen und der zukünftigen Generationen in allen Regionen der Welt gesichert werden. B. Sparen, Versicherungen, Altersvorsorge). schaffen in Wechselwirkung mit nonverbaler und verbaler Kommunikation die Basis für eine gelingende sprachliche Entwicklung und Sozialisation. Interkulturelle Kompetenz zeigt sich darin, dass Menschen und Kulturen voneinander lernen und sich so ge­genseitig bereichern. Der Unterricht ermöglicht jeder Schülerin und jedem Schüler, entsprechend seiner Bedürfnisse und Möglichkeiten zu lernen. B. In den Jahrgangsstufen 7 bis 9 steht am Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. Emotionen und soziales Handeln sind zwei Bereiche, die eng miteinander verknüpft sind und sich gegenseitig bedingen. Videos zum LehrplanPLUS Förderschule Förderschwerpunkt Sprache. betrachten und hinterfragen persönliche Bedürfnisse und Konsumwünsche. B. anhand eines Beobachtungsbogens das Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten sowie gezeigte Fach- und Methodenkompetenzen der Schülerin bzw. In den Jahrgangsstufen 7 bis 9 wird die enge Kooperation mit der Arbeitsverwaltung, den örtlichen Betrieben und den erreichbaren Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung und Berufsbildungswerken gesucht. am Sonderpädagogischen Förderzentrum oder in der allgemeinen Schule verwirklicht. Solche Belastungen können zu Entwicklungsverzögerungen im kognitiven Bereich beitragen. Akzeptanz stellt in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erziehungs- und Sorgeberechtigten eine bedeutsame Grundhaltung dar, von der ausgehend ein Lern- und Entwicklungsprozess initiiert werden kann. Das Zusammenleben in der Schule und die Gemeinschaft der Klasse fördert den respektvollen Kontakt zwischen den Schülerinnen und Schülern und basiert auf klaren, konsistenten Regeln. Jugendlichen, die Eltern und die Lehrkräfte bedeutet, und welchen Beitrag jeder Einzelne zum Gelingen leisten kann. trainieren. Insbesondere in diesen Punkten zeigen Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten zum Teil erheblichen Förderbedarf. Zunehmend differenzierte, individuelle und entwicklungsgemäße Formen der Rückmeldung sowie der Lerndokumentation und -reflexion binden die Schülerinnen und Schüler als Dialogpartner auf Augenhöhe ein. Die Lehrkräfte nehmen dies wahr und berücksichtigen Leistungen in den Entwicklungsbereichen als individuellen Lernfortschritt. Bei Fragen der Berufsvorbereitung unterstützen Beraterinnen und Berater der Agentur für Arbeit und der Betriebe die Jugendlichen. Durch diese enge Verknüpfung wird eine Voraussetzung für eine Beschulung im inklusiven Bildungssystem geschaffen. Zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen 7 bis 9 auf die Berufs- und Arbeitswelt werden am Förderzentrum praxisbezogene Maßnahmen zur Berufsorientierung und Berufsfindung (Betriebserkundungen, Praktika an Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung, an Berufsbildungswerken, in überbetrieblichen Werkstätten und Betrieben) angeboten. ISB. Neben der engen Wechselwirkung zwischen Motorik und Wahrnehmung, der Sensuomotorik, beschreiben die Psycho- und Soziomotorik weitere Dimensionen der Motorik. Die Durchlässigkeit ermöglicht Schülerinnen und Schülern zu jeder Zeit, eine ihren individuellen Leistungsmöglichkeiten entsprechende Schulart zu besuchen. In Anlehnung an diese sei hier auf folgende grundlegende Kompetenzen verwiesen: Im Handlungsfeld der Haushaltsführung erwerben die Schülerinnen und Schüler zahlreiche Kompetenzen, die im Detail den einzelnen Fachlehrplänen entnommen werden können. Die Videos unterstützen und erläutern den Umgang mit dem Online-System des LehrplanPLUS. erkennen die Notwendigkeit zur Ersten Hilfe und können gezielte Ersthelfer-Maßnahmen durchführen. sind zu einem reflektierten, verantwortungsvollen, nachhaltigen, wertorientierten und selbstbestimmten Konsumhandeln in der Lage. Profilbildende Fächer fördern maßgeblich die Stärkung der Persönlichkeit und vermitteln Kompetenzen und Inhalte, die die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten Leben befähigen. Sie erfahren in ihrem schulischen Alltag die Bedeutung und Notwendigkeit eines demokratischen, achtsamen, toleranten und respektvollen Umgangs. Lernen ist eine komplexe Handlung, die unter anderem Selbstreflexion, Planungsprozesse, die Anwendung von Strategien, Abstraktion und Zielbewusstheit erfordert. Erziehung, Unterricht und Förderung orientieren sich an den individuellen Unterstützungs- und Förderbedürfnissen der einzelnen Schülerin, des einzelnen Schülers und haben neben dem Erwerb der fachbezogenen Kompetenzen die Ausbildung entwicklungsbezogener Kompetenzen in den Bereichen Motorik und Wahrnehmung, Denken und Lernstrategien, Kommunikation und Sprache und Emotionen und soziales Handeln zum Ziel. hierzu S. 1 (roter Kasten) mit der Bitte um Beachtung! des Sonderpädagogischen Förderzentrums. Videos zum LehrplanPLUS Förderschule Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Die Lehrkraft fördert diese Strategien, indem sie sich ihrer Rolle als Modell bewusst ist, dem Kind und dem Jugendlichen Wertschätzung und Akzeptanz entgegenbringt und eine stabile, emotional-positive Beziehung zur Schülerin oder zum Schüler gestaltet. an der Mittelschule unterrichtet, so ist für diese bzw. Der Übergang vom Förderzentrum in die wohnortnahe allgemeine Schule hat für die Schülerinnen und Schüler eine hohe Bedeutung. Eine gestaltete Lernumgebung, eine sozial verträgliche Sitzordnung und ein entspanntes Gruppen-/Klassenklima tragen dazu bei, Unterrichtsstörungen oder Lernhemmnisse zu mindern. Pädagoginnen und Pädagogen zeigen Gelassenheit im Umgang mit den eigenen Grenzen und denen der anderen. Ergänzend zum LehrplanPLUS stellt das Lehrplaninformationssystem (LIS) Nutzerinnen und Nutzern verschiedene Servicematerialien zur Verfügung. Im Rahmen der Ökonomischen Verbraucherbildung erwerben sie vor allem Markt-, Finanz- sowie Daten- und Informationskompetenzen, die sie zu einem verantwortungsvollen, nachhaltigen und wertorientierten Konsumhandeln befähigen. Dies sind neben den Eltern und Erziehungs- und Sorgeberechtigten Fachkräfte innerhalb eines interdisziplinären Teams aus Lehrkräften, Heilpädagoginnen und –pädagogen, Erzieherinnen und Erziehern, Schulbegleitungen, Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen und Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Jugend- oder Erziehungshilfe. B. einen Ball zu fangen, bringt eine Person die Arme in eine bestimmte Position. Kinder und Jugendliche haben das Recht, im Rahmen ihrer Möglichkeiten an Entscheidungen mitzuwirken, die sie selbst sowie die Klassen- und Schulgemeinschaft betreffen. Um den Entwicklungsprozess der Schülerin bzw. Erfolgreiche Lernprozesse vollziehen sich auf der Basis eines intakten Zusammenwirkens der Entwicklungsbereiche Motorik und Wahrnehmung, Denken und Lernstrategien, Kommunikation und Sprache sowie Emotionen und soziales Handeln. Lob, Anerkennung und Ermutigung fließen in die Kommunikation zwischen Lehrkraft und Schülerin bzw. Dabei spielen Traumatisierungen und organische Erschwernisse ebenso eine mögliche Rolle wie das Leben in einem prekären, sozioökonomisch benachteiligten Umfeld. Es gilt, Situationen zu gestalten, die autonomes Lernen ermöglichen. die Fachärztin notwendig machen. Das Fachprofil erläutert die Bedeutsamkeit des Fachs für die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen sowie theoretische Grundlagen der Fachdidaktik. Ihre individuellen Förderbedürfnisse erstrecken sich vor allem auf die Bereiche Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung. Schülerinnen und Schüler erwerben im Rahmen der schulischen Medienbildung Kenntnisse und Fertigkeiten, um sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer multimedial geprägten Gesellschaft zu handeln. Ggf. Die bisher veröffentlichten Infobriefe zum Fach Englisch an der Realschule finden Sie hier. Schülerinnen und Schüler erwerben Kompetenzen im Dialog und in Kooperation und organisieren ihre Lernprozesse möglichst eigenständig. Reflexion und Bewertung der eigenen Lernwege treten im kompetenzorientierten Unterricht gleichwertig neben die Erarbeitung, Übung und Anwendung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. LehrplanPLUS Mittelschule. In Kooperationsklassen werden Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichtet. B. Dadurch können differenzierte Lernangebote auf dem jeweiligen Entwicklungsniveau geplant und angeboten werden. Der Lehrplan PLUS umfasst die Kapitel Leitlinien (Bayerische Leitlinien für die Bildung und Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit), Bildungs- und Erziehungsauftrag, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Fachprofile und Fachlehrpläne. des Sonderpädagogischen Förderzentrums kommen den Eltern und Erziehungs-und Sorgeberechtigen sowie außerschulischen Partnern im Zuge der Berufsorientierung wichtige Beratungs- und Entscheidungsfunktionen zu. Im Anschluss an die SVE besucht das Kind eine Grundschule oder ein Förderzentrum. Die Entwicklung von Motorik und Wahrnehmung ist von zentraler Bedeutung. Im Klassenverband oder in einer jahrgangsübergreifenden Gruppe begleiten Lehrkräfte oder pädagogisches Fachpersonal konzeptorientiert die Schülerinnen und Schüler während der Mittags- und Hausaufgabenzeit, beim verpflichtenden Unterricht der Regelklasse oder bei Wahlfach- und Freizeitangeboten mit sportlichen, musischen und gestalterischen Aktivitäten. Dazu gehört es, als Pädagogin oder Pädagoge dem Kind oder Jugendlichen sowie den Erziehungs- und Sorgeberechtigten vertrauensvoll und wertschätzend entgegenzutreten und Erfahrungen und Gefühle im Umgang mit Einschränkungen und Erschwernissen zu erkennen und zu verstehen. Förderschule Vorbemerkung: „Mit dem LehrplanPLUS schärft die Realschule ihr eigenes Profil, das auf der engen . Die Wechselwirkung und enge Verzahnung von Motorik und Wahrnehmung ist grundlegend für erfolgreiches Lernen in allen Lernbereichen. B. um Hilfe bitten) in Rollenspielen, mithilfe von Algorithmen, handlungsbegleitendem Sprechen oder durch das Erstellen einer Mindmap etc. Die Grundlage hierfür kann der LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt Lernen oder ein anderer Lehrplan sein. Aus den Rückmeldungen zur eigenen Arbeit und Zusammenarbeit können gemeinsam mit Schulaufsichten, Schulleitungen, Lehrerkollegien, Schulgremien und mit den kommunalen oder privaten Trägern anzustrebende Ziele formuliert werden. Insbesondere vor dem Hintergrund einer bewegungsarmen Kindheit gilt es, die Eigenaktivität der Kinder und Jugendlichen zu unterstützen sowie ihre Bewegungsimpulse zu stärken, um ihre individuellen Bewegungs- und Handlungsspielräume zu erweitern. Die Staatsschule für Gartenbau Stuttgart-Hohenheim (abgek. Erklärvideos zum LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt Lernen | Erklärvideos zum LehrplanPLUS Förderschule | Lehrpläne Förderschule | Förderschulen | Schularten | Willkommen am ISB - dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München. Lehrkräfte handeln als Partnerinnen und Partner der Eltern und Erziehungsberechtigten in der Erziehung und Bildung. Sie setzen sich mit den verschiedenen Antworten auf Sinnfragen auseinander, um in politischen, religiösen und sozialen Zusammenhängen zu eigenen, reflektierten Werthaltungen zu finden. Im Bereich Berufs- und Lebensorientierung wird die selbstständige und erfolgreiche Lebensgestaltung angestrebt. In regelmäßigen Gesprächen werden Informationen über die individuelle Entwicklung des Lern- und Sozialverhaltens und entsprechende Fördermaßnahmen ausgetauscht. Angebote der Förderung orientieren sich am aktuellen Entwicklungsstand, unabhängig von Alter oder Jahrgangsstufe. Alle Personen, die in diesen Phasen für die Kinder und Jugendlichen verantwortlich sind, haben die Aufgabe, den Übergang positiv zu gestalten. Sensuomotorik verweist darauf, dass Bewegung auf Informationen aus Sinneseindrücken beruht. Die Schülerinnen und Schülern erkennen Gefahrensituationen für sexuelle Belästigungen und Gewalt und erlernen präventive Verhaltensweisen und Handlungsstrategien, um in gefährdenden Situationen angemessen zu reagieren. begreifen und schätzen Gewohnheiten und rhythmisierende Abläufe (z. 2 Abs. Das Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. Durch die Reflexion von Lernwegen und Lernergebnissen nehmen die Kinder und Jugendlichen eigene Leistungen wahr und beschreiben den eigenen Lernfortschritt. Die Familie ist der prägende Bildungsort für Kinder und Jugendliche, deshalb sind die Eltern der wichtigste Gesprächspartner für das Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. B. als Spiralcurriculum kontinuierlich aufgebaut und erweitert werden. Das Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. eines Schülers im Entwicklungsbereich Emotionen und soziales Handeln gelangt man über detaillierte Schülerbeobachtungen und die Durchführung standardisierter Testverfahren. reflektieren den Umgang mit digitalen Medien- und Informationsangeboten. Insbesondere bei sozialen oder individuellen Benachteiligungen erhalten diese Schülerinnen und Schüler somit frühzeitig und niederschwellig geeignete Angebote zum Ausgleich ihrer Problemlagen. Sie analysieren und bewerten Vorzüge und Gefahren von Medien und nutzen diese bewusst und reflektiert für private und schulische Zwecke. Schulhausinterne Fortbildungen, Teambesprechungen und Hospitationen sowie institutionenübergreifende und interdisziplinäre Kooperationen helfen den Kollegien dabei, die Qualität schulischer Prozesse beständig weiterzuentwickeln und nachhaltig zu sichern. LehrplanPLUS Förderschule - Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung - Juni 2019.pdf (8.4 MB) Förderschwerpunkt Lernen LehrplanPLUS Förderschule FS Lernen - Layoutet_2021_11_04.pdf (4.7 MB) Förderschwerpunkt Sehen LehrplanPLUS Förderschule - Förderschwerpunkt Sehen - Juni 2019.pdf (9.3 MB) Förderschwerpunkt Sprache So können sie erwünschte Verhaltensmuster aufbauen. Im Anschluss an den Besuch des Kindergartens, der Kindertageseinrichtung oder der schulvorbereitenden Einrichtung wird der Bildungs-, Erziehungs- und Förderauftrag am Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. Videos zum LehrplanPLUS Förderschule Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Neben der Interdisziplinarität verschiedener Professionen innerhalb des Förderzentrums mit dem Förderschwerpunkt Lernen bzw. Sie ist damit eine individuelle Aktivität der Erkundung und Sinngebung und kann nicht auf eine funktionierende Sinnestätigkeit reduziert werden. Unter dem Begriff Motorik wird im Folgenden die Gesamtheit aller willkürlichen aktiven und unwillkürlich reflektorischen Bewegungen verstanden.
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