W., Taylor, Testvorbereitung induktives Denken 4. U.L. T. (2021). Verfügbar unter: https://www.psychologie.hu-berlin.de/de/institut/organisation/gleichstellung/gleichstellungskonzept-ifp-verabschiedet-2021-2023.pdf First citation in articleGoogle Scholar, Roemer, Besonders wichtig bei der Auswahl der Psychologiestudierenden ist zudem, dass die HZB-Note derzeit an vielen Universitäten kaum noch zwischen den Bewerber_innen differenzieren kann. (2020). Da sich innerhalb der Subtests Leseverstehen, Englischkenntnisse und Mathematikkenntnisse mehrere Fragen auf die gleichen Materialien beziehen, wurden hier zunächst Messmodelle für die einzelnen Texte bzw. Der BSF-P stellt, gemeinsam mit dem Studierfähigkeitstest des Landes Baden-Württemberg (STAV-Psych BaWü, Watrin et al., 2022) die Grundlage für den gemeinsam entwickelten und 2023 erstmals eingesetzten Studieneignungstest für den Bachelorstudiengang Psychologie, BaPsy-DGPs (Deutsche Gesellschaft für Psychologie, 2023) dar. B. Verstehen psychologischer Fachtexte). So ist es erforderlich, dass die Zulassungsregelungen der Universitäten angepasst werden, um den Einsatz eines Verfahrens zu ermöglichen. Diese wurden von Proband_innen „laut denkend“ gelöst (think aloud technique, Ericsson & Simon, 1984), um weitere schwierigkeitstreibende Parameter zu identifizieren. Die Testung fand in Räumen der Freien Universität Berlin, der Humboldt-Universität zu Berlin sowie der Technischen Universität Berlin statt. Die Parameter für alle Subtests sowie eine ausführliche Q-Matrix für den Testteil verbales Schlussfolgern finden sich abgebildet im ESM 1. Eine Berufstätigkeit stellt darüber hinaus andere Anforderungen an eine Person als ein wissenschaftliches Studium, weshalb auch hier die Fairness des Verfahrens als unzureichend einzustufen ist. B. H. (2011). der Zusammensetzung der Fächerwahl ab (Formazin et al., 2011). Die HU im WWW. Dies spricht für den Einsatz eines standardisierten Studierfähigkeitstests für das Fach Psychologie. Er stellt eine logische Verknüpfung dar: Das Symbol wird eingesetzt, … Dem gegenüber stehen ca. E., Wille, & Heene, Eine digitale Testdurchführung in Testzentren sollte die Kosten weiter positiv beeinflussen. Die Ergebnisse der Analysen zeigen zum überwiegenden Teil, dass die Subtests personen- und itemhomogen sind. & Amthauer, M. The openness-fluid-crystallized-intelligence (OFCI) model and the environmental enrichment hypothesis, https://doi.org/10.1016/j.intell.2019.01.009. & Sireci, S. Der Berliner Studierfähigkeitstest – Psychologie wurde nach den aktuellen wissenschaftlichen Standards der psychologischen Testkonstruktion entwickelt. J. Hierzu wurden Personen mittels Medianspilts in zwei Gruppen aufgeteilt und die getrennt geschätzten Modellfits gegen den Fit der Gesamtstichprobe verglichen. Für das Lösen der Items sind lediglich die Grundrechenarten Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division notwendig. WebGrw = Leseverstehen, Gkn = Englischkenntnisse, Gq = Mathematikkenntnisse, Gf verbal = Verbales Schlussfolgern, Gf numerisch = Numerisches Schlussfolgern, Gf figural = … Web1. Die Reliabilität der gemeinsam skalierten Subtests liegt bei r KR20 = .94. ), Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues (pp. Dem kann entgegengewirkt werden, indem Übungsmaterialien und Vorabinformationen frei und leicht zugänglich zur Verfügung gestellt werden (wie dies zum Beispiel auch beim Auswahlverfahren STAV-Psych in Baden-Württemberg der Fall ist, Dickhäuser et al., 2022; Menz et al., 2021; Rutsch et al., 2020). European Journal of Personality, 35, 212 – 233. https://doi.org/10.1002/per.2287 First citation in articleCrossref, Google Scholar, Rounds, Im Einzelnen bedeutete dies, dass zur Prüfung der Personenhomogenität der Andersen-Test und Wald-Test sowie grafische Modelltests eingesetzt wurden. 791 Personen wurden zum Test eingeladen, wovon N = 472 (MAlter = 19.62, SDAlter = 2.33, Range = 18 bis 305) Personen zum Test erschienen. Nutzung, Validität, Praktikabilität und Akzeptanz psychologischer Personalauswahlverfahren in Deutschland 1985, 1993, 2007, 2020. Watermann, Armoneit, (2021). ), Lehrbuch Psychologische Diagnostik (S. 157 – 221). (Hrsg. Zur Wahrheit gehört aber auch, dass solche Verfahren ohne eine auskömmliche Finanzierung durch die Länder nicht kostenfrei für die Bewerber_innen sein werden. Insgesamt ist die inkrementelle Validität von Auswahlgesprächen gegenüber der HZB-Note und Studierfähigkeitstests gering (Hell, Trapmann, & Schuler, 2007). H. M. & Sijtsma, Itemhomogenität = p-Werte des Martin-Löf-Test. ** p < .01. Auch wenn für den BSF-P noch keine Evidenz zur prädiktiven Validität vorliegt, so liegt diese für andere Verfahren vor (Formazin et al., 2011; Watrin et al., 2022). Das Radio ist genau dann eingeschaltet, wenn die Mutter das Kind ruft. Hervorzuheben ist, dass für Studierfähigkeitstests zur Zulassung zum Bachelor Psychologie in Deutschland zudem aktuelle Belege für die inkrementelle Validität gegenüber der HZB-Note vorliegen (Watrin et al., 2022). E., Aelenei, Eine empirische Analyse der aktuellen Zulassungspraxis getrennt nach Fächergruppen und Hochschulen unterschiedlicher Trägerschaft. R., Lewis, M. & Hampe, 7Die Differenz von 62 zu 50 Personen ergibt sich aus der Tatsache, dass 12 der 62 Bewerber*innen durch die Abiturbestenquote zugelassen worden wären. A. Hierzu wurde ein strukturiertes Interview mit 24 Personen (Professor_innen, Studierende, wissenschaftliche Mitarbeiter_innen) auf der Grundlage eines Leitfadens durchgeführt. Anschließend muss das Verfahren durchgeführt und die Ergebnisse müssen in den Bewerbungsprozess eingespeist werden. (2019). Hierbei beziehen sich immer mehrere Fragen auf einen Text, sodass jeder Text einen eigenen Untertest abbildet. Zudem ist anzumerken, dass die Schätzungen der Retest-Reliabilität und der diskriminanten Validität auf Daten basieren, die mit leicht anderem Testmaterial und unter anderen Bedingungen (Schule) erhoben wurden, als dies in der Realtestung der Fall war. Trotz dieser Vorhersagekraft ist die alleinige Verwendung der HZB-Note nicht unproblematisch: So sind die Abiturnoten zwischen verschiedenen Bundesländern und Schulformen wenig vergleichbar (Köller et al., 2004; Schult et al., 2019). & McGrew, Entscheidend ist die Reliabilitätsschätzung für den zur Auswahl genutzten Gesamtwert. Für den BaPsy werden drei Bereich geprüft: verbal, numerisch und … Studieneignungstest Psychologie. Dies zeigt sich exemplarisch6 auch in den Ergebnissen: Von den 76 Personen, die über die Kombination HZB-Note und Zulassungstest zugelassen wurden, hätten 62 Personen ohne die Teilnahme am Test keinen Studienplatz erhalten. The openness-fluid-crystallized-intelligence (OFCI) model and the environmental enrichment hypothesis. Insbesondere die geplanten Qualitätssicherungsmaßnahmen, wie ein Psychometric Board oder ein Nutzerbeirat, des BaPsy-DGPs werden diesen Aspekt jedoch weiterhin im Auge behalten. Der erzielte Testwert aus dem Verfahren soll also möglichst gut die Eignung zum Studium abbilden, möglichst gut vorhersagen, ob das Studium erfolgreich absolviert werden wird, möglichst wenig Fehlervarianz enthalten, und nicht abhängig von Testbedingungen, Testort oder den durchführenden Testleiter_innen sein. Zudem spricht der Befund für eine bundeseinheitliche Lösung wie den BaPsy-DGPs, um zu verhindern, dass sich die Teilnahme an einem Test auf die an einem anderen auswirkt. O., Watermann, 10 Citations 3 Altmetric Metrics Zusammenfassung Mehrsprachigkeit wird nach Cummins’ Interdependenz- und Schwellenhypothese sowie darauf aufbauenden kognitionspsychologischen und psycholinguistischen Prozesstheorien mit Vorteilen für das Erlernen weiterer Sprachen in Verbindung gebracht. Anschließend wurde die finale Testversion des BSF-P erstellt, welche am 20. BaPsy-DGPs. & Sireci, S. A., Di M. (2019). Zur Prüfung der Itemhomogenität nutzten wir den Martin-Löf-Test sowie Item Infit und Outfit. Dieser Beitrag verrät Ihnen nicht nur das, sondern reicht Ihnen auch sofort praktische Übungsmethoden und Ruben Kaesler. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Bezüglich der Fähigkeiten quantitatives Wissen und domänenspezifisches Wissen ist zu ergänzen, dass ausschließlich die relativ engen Fähigkeiten mathematisches Wissen bzw. Dies sind spezifische Testverfahren, die jene Eigenschaften erfassen, die eine_n Bewerber_in dazu befähigen, im späteren Studium erfolgreich zu sein (d. h., das Studium erfolgreich, mit guten Noten und in Regelstudienzeit, abzuschließen). Emons, W. H. A theory of adult intellectual development: Process, personality, interests, and knowledge. K., Bunzenthal, Verfügbar unter: https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Pressemitteilungen/DE/2017/bvg17-112.html First citation in articleGoogle Scholar, Charter, R. Eine wesentliche Kritik an Studierfähigkeitstests sind die damit verbundenen Kosten. R. Menz, C., Rutsch, J. Die höchste zugelassene HZB-Note ist hier 1.8. 5Eine genaue Angabe ist nicht möglich, da für bei Personen, die jünger als 18 Jahre oder älter als 29 Jahre waren, nur die jeweilige Kategorie erfasst wurde. Das Land Berlin erteilte daher den Auftrag zur Entwicklung eines Studierfähigkeitstests für das Fach Psychologie. N. & Spinath, (2007) berichten meta-analytisch eine geringe und schon korrigierte Validität von ρ = .16 für Auswahlgespräche im Rahmen der Hochschulzulassung; auch für strukturierte Interviews liegt diese nur bei ρ = .21. O. Figurales Schlussfolgern Figural 7 Allgemeine Informationen Masterstudium Berufspraktikum Graduiertenkolleg Prüfungen Studienberatung Fachschaft Erasmus+ … H.-J., Zimmerhofer, & Roemer, Because of the limited number of available spots, selection of applicants is necessary. B. Besonders hervorzuheben ist an dieser Stelle der erste Hinweis für die Kriteriumsvalidität. Diese Ergebnisse finden sich im ESM 3. Graham, J. H. (2008). Introduction to International Journal of Testing special issue on equity and fairness in testing and assessment in school admissions. Personen. H. Die Validität von Schulnoten zur Vorhersage des Studienerfolgs – eine Metaanalyse, https://doi.org/10.1024/1010-0652.21.1.11. London: Routledge. Aus der Summe beider Auswahlkriterien wird eine Rangliste erstellt. Ackerman, P. R. (2007). Mit den überarbeiteten und neuen Items wurde im Anschluss eine weitere Erhebung durchgeführt (Juni – August 2021). 209). Um die Interpretation der empirischen Ergebnisse zu erleichtern, stellen wir zunächst die finalen Testteile vor, aus denen sich der BSF-P zusammensetzt. A., Brocke, S. Dropping the GRE, keeping the GRE, or GRE-optional admissions? Die Tatsache, dass andere, unabhängige Testkonstruktionen (Formazin et al., 2011; Watrin et al., 2022) zu inhaltsgleichen Verfahren kommen, ist ein starker Beleg für die Inhaltsvalidität des Tests. & Rupp, A. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000204. Dies erfordert, dass in Zukunft innerhalb kurzer Zeit mehrere tausend Personen deutschlandweit getestet werden. Für jede darüberliegende Zehntelnote werden 3 Punkte abgezogen, sodass ab einer Durchschnittsnote von 4.0 keine Auswahlpunkte mehr vergeben werden. Dabei wurden folgende Anforderungen an das Verfahren gestellt: (1) das Verfahren soll nur Eigenschaften messen, die direkt für den Erfolg im Bachelorstudium Psychologie relevant sind und sich in aktuellen, wissenschaftlichen Theorien kognitiver Fähigkeiten verorten lassen (die Erfassung relevanter nicht-kognitiver Eigenschaften lässt sich aufgrund der hier bestehenden Möglichkeiten zur Verfälschung im Moment (noch) nicht gerichtsfest umsetzen), (2) das Verfahren soll fair sein und keine bestimmten Personengruppen unabhängig von ihrer Eignung bevorzugen, (3) die gemessenen Testwerte sollen eine inkrementelle Validität zur Vorhersage von Studienerfolg gegenüber der HZB-Note (bzw. 3Psychologisches Fachwissen kann nicht Teil des Auswahlverfahrens für den Bachelorstudiengang Psychologie sein (auch wenn dieses natürlich im Laufe des Studiums von zentraler Bedeutung für den Studienerfolg ist), da dieses Wissen erst im Studium erworben wird. Bei einer Auswahl per Losverfahren gelten zwar für alle Bewerber_innen die gleichen Voraussetzungen für die Erlangung eines Studienplatzes, diese Form der Auswahl impliziert aber gleichzeitig, dass alle Bewerber_innen gleich gut geeignet seien. S., Knopf, M., Krumm, Dies erfolgt mittels Zahlenreihen. Im Subtest Leseverstehen wird die Fähigkeit geprüft, den Inhalt eines Textes zu erfassen. Die Erfassung dieser Eigenschaften würde sicherlich zu (noch) höherer prädiktiver Validität des Auswahlverfahrens beitragen. Jedoch muss an dieser Stelle noch einmal gesagt werden, dass derartige Eigenschaften nur mit sehr hohem Aufwand (z. B. soziale Kompetenzen, durch Interviews erfassen lassen (Schult et al., 2019). Verfügbar unter: https://www.onetcenter.org/dl_files/IPSF_Psychometric.pdf First citation in articleGoogle Scholar, Rusche, M. M., Danay, Je besser die Messpräzision ausfällt, desto besser können einzelne Personen mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit durch die Skala voneinander unterschieden werden (Emons et al., 2007; Sijtsma & Emons, 2011). O. Watrin, Onnasch, Die Schätzungen für die Reliabilität und Validität der Testwerte aus dem BSF-P fallen größtenteils sehr überzeugend aus. Verfälschbarkeit) aus der weiteren Entwicklung ausgeschlossen. Darüber hinaus ist es natürlich so, dass Bewerber_innen, die sich Wissen aneignen, welches im Test erfragt wird, schließlich mit diesem Wissen auch im späteren Studium erfolgreich sein werden (z. Allerdings zeigt sich, dass unter den Personen, die aufgrund des Testergebnisses zugelassen wurden, deutlich mehr Männer sind (45 %), als dies unter den Studienanfänger_innen im Jahr 2020 (25 % männlich) der Fall war (Onnasch et al., 2021). Die Differenz zwischen den eingeladenen Personen und den teilnehmenden Personen erklärt sich zum Großteil dadurch, dass die Bewerber_innen in der Zwischenzeit einen Studienplatz an einer anderen Universität angenommen hatten. WebNumerisches Schlussfolgern ; Verbales Schlussfolgern ; Psychologieverständnis Englisch ; Figurales Schlussfolgern ; Psychologieverständnis Deutsch ; Mathematische … O. Diese Parameter wurden aus den Theorien abgeleitet, die den verschiedenen Fähigkeiten zugrunde liegen, und in einer Q-Matrix gelistet. First citation in articleGoogle Scholar, Schult, In diesem Artikel soll zuerst knapp die Grundlage dieses Schlusses dargestellt werden, bevor die Konstruktion und erste Evaluation des Berliner Studierfähigkeitstests Psychologie (BSF-P) zusammengefasst wird. Elfte Änderung der Fächerübergreifenden Satzung zur Regelung von Zulassung, Studium und Prüfung der Humboldt-Universität zu Berlin (ZSP-HU). Schwibbe, First citation in articleGoogle Scholar, Fakultätentag Psychologie. Diese erwiesen sich jedoch als unpraktikabel, da sie sich online nicht gut umsetzen ließen und die Auswertung der Papier-Stift-Version viel Zeit beanspruchte. & Seegers, P. Open Access-Veröffentlichung ermöglicht durch die Humboldt-Universität zu Berlin. L., Horstmann, Insbesondere die Schätzungen der Retest-Reliabilität zeigen aber, dass relativ stabile Eigenschaften reliabel gemessen werden. B. Qualitätsaspekte bei der Einführung eines Studierendenauswahlverfahrens am Beispiel der Psychologie, Prädiktion von Studienerfolg bei Psychologiestudenten, https://doi.org/10.1026/0033-3042.56.2.131. Insgesamt unterstreichen die gefunden Korrelationen die Konstruktvalidität der Testkennwerte des BSF-P. Auf Ebene einzelner Subtests zeigen sich auf den ersten Blick geringe Reliabilitätsschätzungen. Aufgrund der dezentralen Durchführung entfallen hohe Reisekosten. M. (2021). M. (2014). B. Leseverstehen, Englischkenntnisse, Mathematikkenntnisse), wurde darauf geachtet, dass die Aufgaben solche Teilaspekte abbilden, die auch im Laufe des Studiums relevant sind (z. So entschieden sich beispielsweise über 4.000 Bewerber_innen zum Wintersemester 2021 die Humboldt-Universität zu Berlin in ihrer Bewerbung aufzunehmen. Jury, M., Smeding, J. K. T. & Ziegler, Diese Entscheidung hat Auswirkungen auf alle zulassungsbeschränkten Studiengänge und stellt die Universitäten und Hochschulen vor die Herausforderung, ein geeignetes Zulassungsverfahren zu erstellen, welches nicht oder nicht allein auf der HZB-Note basiert. & Lüdtke, K. S. (2018). Unterricht Fach MINT (Höhere Berufsfachschule): … B. Englischkenntnisse). H. (2007). Liegt ein geringer Zusammenhang zwischen Leistung im Interview und Leistung im Kriterium vor, kann auch Fairness nicht gegeben sein. B. durch Rollenspiele) oder nicht gerichtsfest (da verfälschbar) erfasst werden können. L., Kübler, E., Wille, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Anschließend wurde eine erste Testbatterie (1. U., Köller, Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.909818 First citation in articleCrossref, Google Scholar, Woo, S. J., Menz, Aufgrund der Einführung des polyvalenten Bachelors kann vermutet werden, dass die Anforderungen der Studiengänge über verschiedene Standorte hinweg für den Bachelor Psychologie hochgradig vergleichbar sind.
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