Innerhalb der Sekundarstufe unterscheiden die AutorInnen zwischen Jahrgangsstufe fünf bis sieben, acht bis zehn und elf bis dreizehn und berichten die Ergebnisse entsprechend aufgeteilt. Klassische Medien sind passé. Entsprechend werden beispielsweise Computerspiele, die unabhängig von Unterricht funktionieren, von der Untersuchung ausgeschlossen. Ein Appell. In G. Dietz, & P. Wind (Hrsg. Außerdem erlauben sie oft eine differenzier­tere Einschätzung des individuellen Leistungsstands und machen es der Lehrkraft einfacher, auf Leistungs­unterschiede zu reagieren. Digitale Lesekompetenz in der Grundschule. Blickt man in die Schulen von heute, hat sich in den vergangenen Jahren einiges getan: Immer mehr Klassenzimmer sind mit sogenannten White- oder Smartboards ausgestattet. Didaktisch gut konzipierte digitale Apps helfen, be­stimmte Lernziele schneller zu erreichen. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Abgerufen am 4.3.2021 von https://content-select.com/de/portal/media/view/5aa25a06-c3bc-4392-9caa-27cab0dd2d03. Wie wollen wir leben im Zeitalter der Digitalisierung? Nachteile und Risiken digitaler Medien im Unterricht. Schon seit den 1980er Jahren mehren sich Hinweise darauf, wie eng geistige und körperliche Zustände miteinander verknüpft sind. Dieses Geschichtsbuch wird derzeit an 41 Gymnasien in Nordrhein-Westfalen erprobt. Berlin: Erich Schmidt Verlag. Zum einen prägen wir uns die Inhalte auf Papier besser ein. Unterschied. Weg mit dem Kreidestaub? Warum gibt es so wenig Computer im Klassenzimmer? Noch schwieriger wird es bei Aufgaben, für die es viele richtige Lösungen gibt – wie bei einer Sprechaufgabe im Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Die Metaanalyse zu »adaptiver Lernsoftware« von Gerard und KollegInnen (2015; Kurzreview 21) beschränkt sich auf spezifischere Tools; die Metaanalyse zu »digitalen Anwendungen in Mathematik« von Cheung und Slavin (2013; Kurzreview 7) fokussiert sich nur auf die Anwendung in einem Fach. Alles was du benötigst sind Computer und Skype. Mühlheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr. Die Unterrichtsmaterialien von Saferinternet.at vermitteln elementare Aspekte der Informationskompetenz, der Nutzung von Suchmaschinen und der kritischen Bewertung von Inhalten im Netz. Überprüfen und achten Sie die Urheberrechte. Lernbude.de ist ein Online-Nachhilfeportal für Schüler und Studenten und vermittelt zusätzlich individuellen Einzelunterricht für Jedermann. Die Entwicklung digitaler Tools zur Lernunterstützung schreitet rasant voran und damit das Bedürfnis von PädagogInnen nach Orientierung in einem unübersichtlichen Feld. Von Karin Janker, Mitarbeiterin im Bildungs-Ressort von SZ.de. Bei der IDT gab es in Fribourg neue Anregungen und Vorschläge für den Unterricht. Zu beiden Aufgaben gibt es per Mausklick abgestufte Hilfsangebote. Der Psychologe und Psychiater Manfred Spitzer zum Beispiel sagte beim jüngsten Lehrertag des Verbands für Bildung und Erziehung: "Alles, was man den Schülern maschinell abnimmt, haben sie auch nicht mehr im Kopf." https://doi.org/10.1007/978-3-658-24951-9_6, http://www.haz.de/Sonntag/Top-Thema/Digitale-Demenz-Im-Gegenteil-Machen-Smartphones-dumm, http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/upload/lehrplaene_download/gymnasium_g8/gym8_deutsch.pdf, http://initiatived21.de/app/uploads/2017/01/141106_medienbildung_onlinefassung_komprimiert.pdf, Education and Social Work (German Language), Tax calculation will be finalised during checkout. Digitale Schulbücher mögen den Ranzen etwas ­leichter machen. Nachteile und Risiken digitaler Medien im Unterricht. Der vorliegende Bericht ermöglicht es somit, eine neue Perspektive auf das Thema der Mediennutzung von Jugendlichen einzunehmen. Wie verallgemeinerbar sind die Befunde?Die positiven Effekte der digitalen Tools erweisen sich in den zahlreichen durchgeführten Moderatoranalysen als sehr robust, d.h. von wenigen Moderatoren signifikant beeinflusst. https://doi.org/10.1002/tea.20278, Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., & Reiss, K. (2017). Jene, die durch das FeedBook qualifizierte Rückmeldungen und Hilfestellungen bekamen, zeigten einen erheblich schnelleren Lernfortschritt. Lernen ist nicht ausschließlich Kopfsache. Einführung in die qualitative Sozialforschung. Große Effekte sind insbesondere mit Software, die mathematische Zusammenhänge dynamisch visualisieren und simulieren, wie zum Beispiel die Mathematiksoftware GeoGebra, zu erreichen. Müller, Sina/Serth, Yasmin (2012): Mit digitalen Medien den Schulalltag optimieren. von Christine Kammerer. Pascal Schweitzer ist Lehrer für Deutsch als Fremdsprache am Sprachenzentrum der Universität Lausanne und zugleich Dozent für DaF-Didaktik an der Pädagogischen Hochschule (HEP-Vaud) im Kanton Waadt in der Schweiz. Laden Sie sich hier das Rating Sheet herunter. Der Vorteil zeigt sich aber nur, wenn die Kinder oder Jugendlichen beim Entdecken geführt oder unterstützt werden, wie die US-amerikanischen Kognitionspsychologen Louis Alfieri und Patricia Brooks betonen. So hat sein Team beispielsweise eine App für Kinder entwickelt, die spielerisch das Zählen und Rechnen mit den Fingern anregt und das Zahlenverständnis der Kleinen verbessern soll. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24951-9_6, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24951-9_6, eBook Packages: Education and Social Work (German Language). Mit dem Einsatz digitaler Medien sollen die kommunikativen und produktiven Fertigkeiten aufgebaut werden. Lernprogramme haben eine unterschiedliche Struktur und Komplexität. Tipps und Hinweise von klicksafe. An Laptop und PC lernen die Schüler vor allem den verantwortungsvollen Umgang mit dem Internet kennen. Warum ist digitale Bildung wichtig? © FatCamera / Getty Images / iStock (Ausschnitt). Viktor Mayer-Schönberger, der am Oxford Internet Institute tätig ist, setzt sich mit der sinnvollen Nutzung von Big Data für den Bildungsbereich einerseits und den Gefahren andererseits auseinander. Dennoch schnitt die Computergruppe deutlich schlechter ab als die der Printleser. 13.10.2020 / 5 Minuten zu lesen. Die 93 SchülerInnen der Kontrollgruppe erhielten Unterricht zu den gleichen Inhalten, nur ohne die Ergänzung um die Website. Part of Springer Nature. Whiteboard statt Tafel, Tablet statt Heft – die ­Digitalisierung der Schulen schreitet voran. haben einen Vorrat an Schul-Laptops. Bei Leseverständnis-Aufgaben meldet er etwa zurück, dass in der Antwort wichtige Informationen fehlen und in welchem Absatz der Vorlage sie zu finden sind. Didaktisch gut konzipierte digitale Apps helfen, be­stimmte Lernziele schneller zu erreichen. In K.-H. Arnold, U. Sandfuchs & J. Wiechmann (Hrsg. Unterrichtsmaterial: Aktuelle Nachrichten verstehen, Digitale Bildung im Französischunterricht: die Proteste der "Gilets Jaunes" in den Medien, Das Thema "Influencer" in Schule und Unterricht, Influencer als (Nicht-)Vorbilder in der Corona-Krise, Die App "TikTok": Wissenswertes für Lehrkräfte, Social Media-Stress als Thema in Schule und Unterricht, Lernen mit Lernvideos: was Schülerinnen und Schüler wissen sollten, Das Phänomen "Kettenbriefe" als Thema im Unterricht, Wie soziale Medien unseren Alltag verändern, Das digitale Wir. Weiterhin gilt: Je ungebildeter ein Mensch ist, desto mehr schadet ihm digitale Informationstechnik. Andrea Pfeil leitet die Sprachabteilung am Goethe-Institut New York. Iden, S. (2016). (2019). Hillmayr, D., Ziernwald, L., Reinhold, F., Hofer, S. I., & Reiss, K. M. (2020). Daher neigt man dazu, das Gehörte stärker zusammenzufassen und nicht einfach wortwörtlich zu protokollieren. Sie fragen, wir antworten. Wenn Sie inhaltliche Anmerkungen zu diesem Artikel haben, können Sie die Redaktion per E-Mail informieren. http://www.haz.de/Sonntag/Top-Thema/Digitale-Demenz-Im-Gegenteil-Machen-Smartphones-dumm. Zum anderen fällt es bei gedruckten Texten leichter, ­Zusammenhänge herzustellen, wie eine Schulstudie aus Norwegen ergab. Alle Fragen und Antworten finden Sie hier. Es erläutert Lehrkräften, wieso Influencerinnen und Influencer heutzutage einen so großen Einfluss auf Jugendliche…, Dieser Fachartikel widmet sich dem Einfluss von Influencern auf Kinder und Jugendliche während der Corona-Krise. Alles, was im Internet steht, stimmt, oder? hat 2009 die Ergebnisse von über 50 000 Einzelstudien zum Einfluss verschiedener Kriterien auf den Lernerfolg zusammengefasst. In: Dannecker, W., Schmitz, A. Spielend zum Lernerfolg: Können digitale Spielelemente die Leistung im Unterricht fördern? Literaturunterricht aus Sicht der Lehrenden. Auch die individuell unterschiedliche Motivation beim Einsatz von digitalen Medien ist entscheidend. Derartige Simulationen ermöglichen ein »entdeckendes Lernen«. »Sie können zum Beispiel nicht die höheren Qualitäten eines Textes analysieren. Eine Auswertung von 33 wissenschaftlichen Untersuchungen hat dies 2019 wieder bestätigt. Wie Jugendliche menschenverachtende Propaganda erkennen und mit welchen Mitteln sie sich…, In diesem Unterrichtsvorschlag beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit Populismus in der Politik des 21. Die untersuchten Tools bilden das ganze Spektrum von digitalen Anwendungen ab. Die Umsetzung und der Aufbau der Lerninhalte sind entscheidend. attraktiver, mit dem Smartphone Fragen zu beantworten, als dem Lehrer eine Schulstunde lang zuzuhören und auf die Tafel zu starren. Aber das sind alles ­Dinge, die auch bei neueren gedruckten Chemieschulbüchern Beachtung finden. Der Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern digitale Medien im Deutschunterricht von Lehrkräften genutzt werden. Cohen, J. und erfahren so selbst, wie Maschinen lernen…, In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Lernenden mit Fragen wie: Geht der Einsatz von Musik in Computer-Musikspielen über die bloße Unterhaltung hinaus? Kernlehrplan für den verkürzten Bildungsgang des Gymnasiums – Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein-Westfalen. Sie erfassen beispielsweise, wie viele SchülerInnen gleichzeitig mit dem gleichen digitalen Tool arbeiten, ob sie dabei von der Lehrkraft oder MitschülerInnen zusätzliche Unterstützung erhalten, ob das Tool ergänzend zu anderen Methoden im Unterricht oder als Ersatz für bestimmte Elemente des Unterrichts eingesetzt wurde sowie ob die Lehrkräfte für den Einsatz dieser Tools gezielt geschult wurden. Wie differenziert sind die Ergebnisse dargestellt?Die Effektstärken werden gesondert für die Fächer Mathematik, Biologie, Chemie und Physik dargestellt. Was hat er nicht verstanden? Auf der Lernplattform Toolbox Lehrerbildung, unserem Partnerprojekt, finden Sie ein Lernmodul zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien, das einschlägige Theorien, Modelle, verschiedene Lernstrategien sowie illustrierende Unterrichtsvideos zum Thema anschaulich für die Lehramtsausbildung aufbereitet. »Wir brauchen mehr Angebote, die zeigen, wie sich diese neuen technologischen Möglichkeiten aus fachdidaktischer Perspektive sinnvoll mit dem Unterricht verzahnen lassen.« Denn bei aller Digitalisierung sollte nicht vergessen werden: Auch in Zukunft spielen die Lehrkraft und ihre Gestaltung der Schulstunde die entscheidende Rolle bei der Wissensvermittlung. In "Ihre Frage" erklären SZ-Mitarbeiter Dinge, die Leser wissen wollen. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Seit dem Frühjahr müssen Lehrkräfte vermehrt auf digital gestützten Unterricht zurückgreifen. Nattland, A. Klas­­sen an Gymnasien verwenden. ), Empirische Erhebungs- und Auswertungsfahren in der deutschdidaktischen Forschung. Die Studie von Frailich, Kesner, & Hofstein (2009) zeigt das Potenzial der digitalen Tools in Kombination mit einer gezielten Schulung von Lehrkräften. »Es gibt zwar einen Neuigkeitseffekt; der verpufft aber schnell.« Jasper bestätigt dies: »Lernen ist harte ­Arbeit, auch auf digitalen Geräten.« Dass Computer ­ablenken und zum Herumspielen verlocken, will sie nicht leugnen: »Das lässt sich nicht ganz vermeiden. Allerdings nützt ein schlichtes »richtig« oder »falsch« relativ wenig. Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe: Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit. Welches Tool im jeweiligen Lehrkontext am geeignetsten ist, hängt dabei vom konkreten Lernziel ab. Die Digitalisierung an den Schulen nimmt Fahrt auf, stößt jedoch bei etlichen Eltern und Lehrkräften auf Bedenken. Die Digitalisierung an den Schulen nimmt Fahrt auf, stößt jedoch bei etlichen Eltern und Lehrkräften auf Bedenken. Was sind die Risiken, was die Chancen? Wenn SchülerInnen sich gegenseitig beurteilen: Wie lernwirksam ist Peer Assessment im Unterricht? 2 Digitale Medien im Unterricht Zur Klärung der Frage nach Wirkungen digitaler Medien im Unterricht ist es zielführend, zu-nächst Faktoren zu bestimmen, die auf solche Wirkungen potenziell Einfluss nehmen. Vor- und Nachteile digitaler Medien 4.1 Vorteile Digitaler Medien 4.2 Nachteile Digitaler Medien 5. Künstliche Intelligenz, Algorithmen und neue Technologien, Materialsammlung Afrika und Menschenrechte, Mentale Gesundheit junger Menschen stärken, Museum als (virtueller) außerschulischer Lernort, Schulbeginn: Material für die ersten Unterrichtsstunden, Aufgeklärt statt autonom: Linksextremismus-Prävention für die Schule, Flucht und Integration – eine gesamtdeutsche Geschichte, Frieden fördern – Konflikte bewältigen, Kriege verhindern, Gemeinsame Geschichte(n) – deutsch-jüdische Lebenswege, KEEP COOL: Mobiles Planspiel zur Klimapolitik, Unterrichtsmaterial Verpackungsmüll und Umweltschutz, Künstlerische Projekte in Bildender Kunst, Literatur, Musik, Tanz und Theater, Kritische Medienreflexion in Schule und Unterricht, Lösungspaket für den digitalen Unterricht: Samsung Neues Lernen, Motivationsförderung und Beziehungspflege im digitalen Unterricht, Erklärvideos für den Mathematik-Unterricht, Infektionskrankheiten und Krankheitsbekämpfung, Junior-Ingenieur-Akademie: für Technik begeistern, Materialsammlungen für den Biologie-Unterricht, Materialsammlungen für den Mathematik-Unterricht, Materialsammlungen für den Physik-Unterricht, MINT-Fächer: aktuelles Unterrichtsmaterial, Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt", Elternarbeit – Kooperation und Partizipation, Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung. Um zu erfahren, welche Motive und Ziele Lehrkräfte verfolgen, wenn sie neue Medien im Literaturunterricht einsetzen, werden leitfadengestützte, problemzentrierte Interviews geführt und ausgewertet. März 2021 | Lernen mit digitalen Medien, Podcast. So gibt es auch Experten, die eher von einem vorschnellen Einsatz an den Schulen abraten. Über Art und Weise, Dauer und Umfang des Medienkonsums lässt sich bekanntlich streiten, Fakt ist aber, dass digitale Medien in deutschen Schulen unterrepräsentiert sind und weit hinter ihrem wirklichen Potenzial zurückbleiben. Er ist Anglistikprofessor an der Leuphana Universität Lüneburg und war an der Entwicklung der Sprach-App beteiligt. Qualitative Inhaltsanalyse. Bleibt die Frage: Wann tun sie das? Look at the image below and record an audio that describes what you see.« Er drückt den Aufnahme-Button und spricht: »I see a strange-looking planet, and there's a spaceship flying around.«. Heute werden Digitalkameras aber auch oft durch Smartphones ersetzt. Goer, C., & Köller, K. Laut Studien hat Lernen per Tablet Vor-, aber auch Nachteile. Wählen Sie Anwendungen, die den Austausch in der Zielsprache erhöhen und nachhaltiger gestalten. Was sind eigentlich Medien 2.1 Medienkompetenz 3. Antolin im Leseunterricht der Grundschule: Eine empirische Studie zur Lesesozialisationsforschung. Was sind nun also die Vorteile der digitalen Medien im Unterricht? Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein Westfalen (MSW) (Hrsg.) Zur Metaanalyse von Hillmayr et al, 2020. Whiteboards bieten viele neuartige digitale Elemente, die für einen effektiven Schulunterricht genutzt werden können. Lesen und Schreiben lernen in verschiedenen Medien (S. 179–194). Die Schülerinnen und Schüler sollen sich Gedanken über die Bedeutung der Freizeitindustrie machen sowie Einsicht in ökonomische, ökologische und soziale Zusammenhänge bekommen und somit das . Integration von Medien in den weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen. Wenn sie etwa bemerkt, dass sich eines der Kinder mit bestimmten Rechtschreibregeln schwertut, passt sie den Link zur Anton-App so an, dass das Programm genau diese Schwächen trainiert. Durch digitale Medien können die Lernfortschritte transparent gemacht werden, schnelles Feedback ist einfacher möglich und Lernende können ihre Progression besser selbst evaluieren. Diese Metaanalyse zeigt deutlich, dass sich der Einsatz digitaler Tools im Unterricht auszahlt: Die positiven Effekte ihres Einsatzes zeigen sich sowohl mit Blick auf die Leistung als auch hinsichtlich der Einstellung gegenüber den naturwissenschaftlich-mathematischen Fächern.